– Metapognition to zdolność krytycznej analizy i monitorowania sposobu myślenia. W miarę jak koncepcja metapoznania zyskała na popularności w sektorze edukacji, również ma liczbę nieporozumień związanych z tym terminem. Jakie są te nieporozumienia?
Fundacja Education Endowment opublikowała niedawno bardzo dokładne i pomocne podsumowanie tego, co obecnie wiadomo o metapoznawaniu i samoregulacji. Uważamy, że każdy zainteresowany metakoznaniem nauczyciela CPD powinien to przeczytać (pełna jego kopia można znaleźć tutaj).
Warsztat nauczyciela metapoznania książki
Myśleliśmy, że ich sekcja na temat powszechnych nieporozumień na temat metapoznania była Reprezentacja Portugalii w piłce nożnej mężczyzn Koszulka szczególnie interesująca, więc podsumowaliśmy je tutaj:
„Metacognition można opracować tylko u starszych uczniów”
Podczas gdy starsze dzieci często stosują większy zakres strategii metapoznawczych, badania sugerują, że młodsze dzieci mogą również wykazać umiejętności metapoznawcze.
W jednym konkretnym badaniu, dzieci w wieku 3 lat wykazały umiejętności metapoznawcze, będąc w stanie dokładnie przewidzieć ich poziomy zdolności do zadania. Najwyraźniej młodsi studenci mają zarówno zdolność, jak i zdolność do jeszcze większej poprawy umiejętności metapoznawczych.
„Metacognition to ogólna umiejętność, która nie wymaga wiedzy tematycznej”
Istnieje nieporozumienie, że jeśli uczniowie mogą poprawić swoje umiejętności metapoznawcze, wówczas pokażą lepsze wyniki akademickie dla wszystkich przedmiotów. Jednakże, chociaż niektóre techniki metapoznawcze mają zastosowanie do wielu przedmiotów i powodują poprawę akademicką, studenci nadal potrzebują wiedzy przedmiotowej.
Zasadniczo prostsze jest regulowanie myślenia, jeśli wiesz na dany temat.
„Metacozowanie jest znacznie bardziej niezbędne niż poznanie lub wiedza przedmiotowa”
Metacognition nie powinno być postrzegane jako myślenie o „wyższym porządku”. Nie jest to szczyt trójkąta, z umiejętnościami „niższego rzędu”, takimi jak zapamiętywanie informacji na dole. Zamiast tego oboje powinni być postrzegani jako splecione. Jako autorzy państwa badawczego „powinniśmy starać się rozwijać zarówno jednocześnie i nie tworzyć fałszywych hierarchii, w których nie istnieją”.
„Umiejętności metapoznawczych można łatwo nauczyć na lekcjach dyskretnych„ umiejętności myślenia ”
Metapoznanie najlepiej rozwija się podczas lekcji przedmiotu. Wynika to z faktu, że przeniesienie między różnymi kontekstami jest niezwykle trudne. Wyświetlanie wysokiego poziomu metapoznania wygląda zupełnie inaczej w matematyce 4 roku niż Reprezentacja Hiszpanii w piłce nożnej mężczyzn Koszulka fizyka francuska lub 11 roku. Dlatego uczniowie powinni być nauczani najbardziej odpowiedniej techniki w czasie, gdy ma ona zastosowanie do zadania, aby lepiej zrozumieć, w jaki sposób takie umiejętności można zintegrować z ich studiami.
Jednak autorzy raportu zauważają również, że „z czasem metapoznanie może stać się znacznie bardziej ogólne, a starsi uczniowie metapoznawczych mogą posiadać szereg technik, które wtedy rozsądnie stosują w szeregu kontekstów i do szeregu zadań”. Oznacza to, że starsi uczniowie mogą być lepsze w stosowaniu najlepszej techniki myślenia do nowych lub Inter Milan Koszulka różnych rodzajów problemów.
Końcowa myśl
Podczas gdy poprzednie badania sugerują, że opracowanie metapoznania jest skutecznym sposobem na poprawę wyników akademickich uczniów, należy je wdrażać w określony sposób, a nauczyciele muszą pamiętać o powszechnych nieporozumieniach.
Ważne jest, aby wiedzieć, że techniki metapoznawcze można wprowadzić w młodym wieku, powinny być tkane w ich lekcjach, a jeśli połączone z silną wiedzą tematyczną, może zaoferować doskonałą drogę, aby pomóc uczniom uczyć się, rozwijać i poprawić.